Primera práctica elegida: Interpretación musical de una partitura gráfica

·¿Por qué he elegido este momento o fragmento en particular?

       Esta fue una de las primeras prácticas en las que tuvimos que crear e interpretar una partitura gráfica en la que representábamos a través de símbolos y dibujos una melodía anteriormente creada.

       Al no haber realizado ninguna actividad similar con anterioridad, tuvimos que enfrentarnos a esta tarea sin conocimientos previos sobre la representación gráfica. En un principio, tanto mis compañeros como yo pensábamos que la representación era correcta y clara, pero más tarde nos dimos cuenta de que esta dejaba mucho trabajo a la deducción más que a la interpretación. Es por ello por lo que aprendimos a través del ensayo-error, es decir, construimos nuestro aprendizaje a través de la experimentación y comprobación de la labor desempeñada en nuestra tarea. En el momento en el que nuestras compañeras llevaron a cabo la interpretación de nuestra partitura, fuimos conscientes de que no habíamos concretado ni especificado lo suficiente en la simbología.

       Al no poseer los conocimientos básicos requeridos para la realización de la actividad en este momento, me resultó novedoso y, en un principio, complejo a la vez.

       Durante la realización de la partitura me sentí cómoda trabajando con compañeros con los que no había tenido la oportunidad de trabajar anteriormente. A pesar de ello supimos coordinarnos muy bien y cada uno aportamos ideas que finalmente serían utilizadas para la partitura gráfica y la creación de la melodía.

· ¿Qué destrezas he adquirido con esta tarea o durante esta clase?

-Utilizar grafías no convencionales para representar una pequeña pieza sonora.


-Interpretar una partitura gráfica no habiéndola creado.


-Recordar la pieza sonora creada respecto a la partitura.

     Como he dicho anteriormente, los símbolos que utilizamos para la partitura, al no ser los convencionalmente utilizados en los pentagramas, tuvimos que crear nosotros unos para representar nuestra melodía. Sin embargo estos no fueron adecuados para su posterior interpretación por las compañeras.

     Finalmente pienso que tras ver las partituras del resto de los grupos y gracias a las indicaciones de la profesora, en el caso de que tuviera que realizar una actividad similar, sería capaz de codificar una melodía determinada en símbolos no convencionales con los suficientes detalles para su comprensión y por tanto también descodificar unos creados por otra persona.


· ¿Qué elementos me han resultado más importantes de cara a mi futuro profesional?

    En mi opinión, hemos aprendido a ponernos en el lugar de otra persona a la hora de crear actividades o de preparar explicaciones. Al interpretar una partitura gráfica sin haberla creado nosotras pudimos ver a partir de la experimentación nuestros propios fallos y aprendimos a especificar más las cosas, además de centrar la atención en lo realmente importante para la comprensión e interpretación de la partitura como es la intensidad, el timbre…

    Por otro lado, considero interesante llevar este elemento al aula ya que, al igual que nos ha servido a nosotras, puede ser útil para introducir a los niños en el mundo de la música, siendo parte importante la lectura e interpretación de esta.

· ¿Dónde tuve grandes dificultades? ¿por qué? 

     Mi grupo y yo no tuvimos problemas a la hora de crear una melodía y plasmarla gráficamente, sin embargo, tras realizar la actividad fuimos conscientes de que no lo habíamos realizado de forma correcta, ya que nos centramos más en dibujos que representaran los sonidos y no en marcar la melodía.

     Esta falta de detalles hizo que, aunque se podía interpretar fácilmente, la melodía resultante no era la que nosotras habíamos creado, por lo que llegamos a la conclusión de que para una correcta transmisión de las pautas para la interpretación era necesaria una detallada representación en la que tuviéramos en cuenta todos los elementos musicales (ritmo, intensidad, timbre, silencios, ...)

     En esta parte de la práctica, considero que he mejorado mis habilidades sociales puesto que debido al poco tiempo del que disponíamos para realizar la tarea tuvimos que actuar rápidamente organizándonos y coordinándonos para llevar a cabo la actividad lo mejor posible. En estas interacciones todos mostramos mucho interés y ganas de trabajar. Personalmente, me sentí realizada al comprobar que mis ideas resultaron útiles para el inicio y consecución de la actividad, es decir, fueron ideas que mis compañeros valoraron positivamente y esto me ayudó a confiar más en mi misma y animarme a continuar dando ideas.


· ¿Cuáles son los trabajos o tareas que más me han gustado y por qué?

     En esta clase, la parte que más me ha gustado ha sido cuando hemos tenido que interpretar nuestra partitura tras haberlo hecho con la de nuestras compañeras.

     Destaco este momento porque es donde me he dado cuenta de los fallos o más bien de la falta de detalles que tenía nuestra partitura gráfica, y por lo tanto considero que este ha sido el momento en el que hemos asimilado los conocimientos que esta actividad nos proporcionaba, es decir, donde hemos aprendido significativamente gracias a la oportunidad que esta tarea nos brindaba de experimentar.

A continuación dejo el enlace al video de esta actividad:  Interpretación de una partitura gráfica