Tarea evaluable: Cuento musical.

• ¿qué destrezas he adquirido con esta tarea o durante esta clase?

- Creación de un cuento musical a partir de cuatro elementos.

- Introducción de sonidos en un cuento musical.

- Creación de elementos de atrezzo y vestuario.

- Puesta en escena ante alumnado de infantil.

- Interpretación de un personaje. 

             Esta tarea nos ha permitido ser muy creativos debido a que toda la elaboración corría de nuestra cuenta.
Esta es la primera vez que he tenido que relacionar sonidos con los sucesos de una historia. Pero a pesar de ello no ha sido una tarea difícil: hemos encontrado una gran variedad de posibilidades. 
             Al igual que determinar una temática para la canción elegida, elegir el vestuario acorde a esta nos resulto difícil de decidir. Por el contrario la interpretación de cada uno de los personajes, al ser más abstracto y fantástico, tuvimos un gran abanico de posibilidades.  
          

• ¿qué elementos me han resultado más importantes de cara a mi futuro profesional?

         Esta experiencia nos ha dado la oportunidad de llevar a la práctica una tarea destinada a niños por lo que nos ha aportado la visión práctica que debemos tener a la hora de crear las actividades. Además, gracias a que hemos podido trabajar e interaccionar con ellos, podremos contar con experiencia para futuras tareas.

           

         Por último, también considero importante haber aprendido a introducir instrumentos y elementos musicales en un cuento ya que, además de ser un método que atrae a los niños, a la vez se trabaja la discriminación de sonidos y el gusto por la música.
         Pienso que esto no es algo que se de normalmente en las aulas de educación infantil, es decir no se le da la importancia que posee. Es por ello por lo que me gustaría llevar a cabo actividades como esta en un futuro, ya sea exponiendo a los alumnos un cuento o teatro o haciendo que estos sean los protagonistas y tengan que interpretar.


• ¿dónde tuve grandes dificultades? ¿por qué?

        La principal dificultad en este caso ha sido afrontar los nervios a la hora de realizar la actuación. También hemos tenido dificultades a la hora de fijar el cuento, es decir, cada vez que ensayábamos modificábamos los diálogos.
        Pienso que estas modificaciones vinculadas a la improvisación es una buena manera de práctica y perfeccionamiento de la puesta en escena. Opino que si nos limitamos a recordar una serie de frases, existe una mayor probabilidad de no saber continuar en el caso de que se nos olvide una en el momento de la actuación. Sin embargo, si trabajamos la improvisación, trabajamos más la comprensión de la historia y por lo tanto aumentamos los recursos para los momentos mencionados anteriormente. 
         Uno de los miedos que todas teníamos era la incertidumbre de si los niños iban a interaccionar con el cuento, ya que este requería la participación de los niños en la búsqueda de los colores y en la canción.

• ¿cuáles son los trabajos o tareas que más me han gustado y por qué?

            Sin lugar a dudas, el mejor momento de esta tarea ha sido la actuación final en el centro escolar con todos los niños y niñas de infantil. Ha sido un momento muy emotivo en el que mis compañeras y yo hemos podido comprobar una vez más cómo es trabajar con estos pequeños.
            Fue en este momento en el que pudimos comprobar que nuestro trabajo previo daba sus frutos y que los miedos que teníamos, como el de la participación de los niños, se disiparon al comienzo de la actuación, donde vimos el interés y la emoción de los pequeños.