¿qué destrezas he adquirido con esta tarea o durante esta clase?
En cuanto al formato del musicograma, en la elaboración y creación de este, he aprendido a controlar una nueva herramienta multimedia: Poowtoon. Teniendo en cuenta que es la primera vez que he utilizado este tipo de programa, se puede considerar que me he arriesgado a trabajar con ello, para de este modo poder confeccionar una representación de mi musicograma de un modo novedoso, más original y de mayor complejidad en su elaboración. Mediante esta tarea he podido experimentar cómo se trabaja con este tipo de formatos más desconocidos para la mayoría de profesionales dentro del ámbito docente.
Del mismo modo, en cuanto a las habilidades desarrolladas gracias al trabajo de interpretación de la pieza musical, considero que en esta ocasión hemos trabajado nuevamente la discriminación de sonidos, añadiendo la identificación de las diferentes partes de esta y su representación de forma gráfica teniendo en cuenta el pulso, el acento, el ritmo, la intensidad…
En cuanto a estas habilidades, me resultó de gran utilidad mis conocimientos previos respecto a la realización de la estructura, ya que una vez que inicié la confección de mi musicograma, fue gratificante el ver que realicé la base de modo correcto sin fallos en su planteamiento.
¿qué elementos me han resultado más importantes de cara a mi futuro profesional?
Esta tarea consiste en crear un patrón con el que poder interpretar una pieza musical, lo que podemos utilizar en una clase de infantil para que con esta adaptación los niños puedan interpretarla y, del mismo modo, desarrollar la discriminación de sonidos entre otras muchas habilidades.
Gracias a la inclusión de este tipo de formato en la enseñanza musical, podremos acercar las nociones básicas de música a niños de edades muy bajas, consiguiendo además a través de esta forma atractiva, que los niños y niñas demuestren un mayor interés.
Tras haber realizado el musicograma, considero que una de las premisas importantes en su elaboración es tener en cuenta que los gráficos utilizados en su confección deben ser lo más cercanos posible a nuestro alumnado.
¿dónde tuve grandes dificultades? ¿por qué?
Las principales dificultades que he encontrado en esta tarea están relacionadas con, por una parte, la estructuración y segmentación de la pieza musical y , por otra parte, la utilización de una nueva herramienta multimedia.
En cuanto a la estructura básica, tras varias audiciones de la pieza pude reconocerla fácilmente. Sin embargo, la segmentación de cada una de las partes en elementos más simples que pudiera representar con una figura me resultó una tarea más complicada, puesto que no estoy acostumbrada a tal discriminación.
Respecto a la herramienta multimedia, me decidí a utilizar un nuevo medio, Powtoon, un programa online que permite realizar videos animados con audio. La dificultad en este caso reside en ajustar la imagen al audio, añadiéndole la poca experiencia en el control de este programa.
¿cuáles son los trabajos o tareas que más me han gustado y por qué?
A pesar de las dificultades iniciales, me quedo con la satisfacción de haber realizado finalmente el trabajo de la forma que considero más adecuada.
Me ha resultado satisfactorio el utilizar una herramienta hasta ahora desconocida para mi y a pesar de ello obtener tan buen resultado.
Finalmente, viendo la tarea resultante pienso que merece la pena esforzarse más con una herramienta compleja que utilizar una más convencional, ya que esto me ha proporcionado además de los conocimientos objetivos de la práctica, otros relacionados con este tipo de formato.
Gracias a esta tarea, he podido utilizar un nuevo programa que considero que me puede ser útil en futuras tareas dentro de mi preparación como docente.
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